ศูนย์ข้อมูลการวิจัย Digital "วช."

ผลของการจัดประสบการณ์การแก้ไขปัญหาขัดแย้งตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ ต่อความรอบรู้ทางอารมณ์ของเด็กวัยอนุบาล

ชื่อเรื่อง :

ปี :

2544

หมวด :

วิทยานิพนธ์

ผู้แต่ง :

ปิยนุช จุลกนิษฐ์

ผู้แต่งร่วม :

ปิยนุช จุลกนิษฐ์. 2544. ผลของการจัดประสบการณ์การแก้ไขปัญหาขัดแย้งตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ ต่อความรอบรู้ทางอารมณ์ของเด็กวัยอนุบาล. สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย;

ปิยนุช จุลกนิษฐ์. (2544) ผลของการจัดประสบการณ์การแก้ไขปัญหาขัดแย้งตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ ต่อความรอบรู้ทางอารมณ์ของเด็กวัยอนุบาล . จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย/กรุงเทพฯ.

ปิยนุช จุลกนิษฐ์. ผลของการจัดประสบการณ์การแก้ไขปัญหาขัดแย้งตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ ต่อความรอบรู้ทางอารมณ์ของเด็กวัยอนุบาล. . กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2544.

เอกสารดาวน์โหลด

Abstract :

Download (PDF)

จำนวนดาวน์โหลด

Abstract :

Full-Text :

Digital File :

จำนวนดาวน์โหลดเพื่อใช้ประโยชน์

นโยบาย :

วิชาการ :

สังคม/ชุมชน :

พาณิชย์/อุตสาหกรรม :

การเลือกใช้พฤติกรรมด้านพุทธิพิสัยในการแก้ปัญหาวิชาฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ระดับสูง ปานกลาง และต่ำ

สมโพชน์ แก้วถาวร

ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะคณิตศาสตร์ขั้นมูลฐานกับความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หก

สุมาลี รัตนพันธุ์

ยุทธวิธีการจัดการความขัดแย้งเชิงรุก การออกแบบระบบแก้ไข ความขัดแย้งเพื่อลดความเสียหาย แปลจาก Getting disputes resolved designing system to out the cost of conflict แปลโดย สุรศักดิ์ ไชยธนกิจ

ยูรี, วิลเลียม แอล

สำนักงานการวิจัยแห่งชาติ (วช.)	National Research Council of Thailand (NRCT)
196 ถนนพหลโยธิน เขตจตุจักร กรุงเทพฯ 10900	196 Paholyotin rd., Chatuchak, Bangkok 10900
โทร. 02-561-2445 ต่อ 711, 712 \| [email protected]	Tel.02-561-2445 ext. 712, 714 \| [email protected]